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Comment les identités sociales communes améliorent les relations entre groupes sociaux minoritaires et majoritaires chez les enfants d'âge scolaire ?

Contenu

Identifiant

V15186

Intervenant principal

Popa-Roch, Maria-Antoneta (1978 -....)

Titre

Comment les identités sociales communes améliorent les relations entre groupes sociaux minoritaires et majoritaires chez les enfants d'âge scolaire ?

Organisateur

Institut National Supérieur du Professorat et de l’Education de l'académie de la Martinique

Date

4 juin 2015

Lieu

fr Martinique

Extrait de

« Lutte contre les discriminations dans l'éducation » : journée d'étude, le 4 juin 2015

Numéro

8

Résumé

Cette communication présente les résultats d'une expérience de terrain qui teste l'effet des représentations cognitives des relations inter-groupales des enfants sur l'interprétation des situations sociales et sur la qualité des rapports de type minorité-majorité sociale. Des groupes d'enfants portugais blancs et noirs, âgés de 8 à 10 ans ont pris part à la recherche. Les enfants ont participé à des situations intergroupales qui accentuaient des représentations de type « un seul groupe » (le groupe national), de type « identité double » (groupe national comprenant deux sous-groupes) ou encore « deux groupes entièrement distincts » (Blanc vs. Noir).

Langue

Français

Conditions d'utilisation

fr CC-BY-NC-ND - Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification

Mot-clé libre

Enfant

Identité double

Intergroupe

Catégorisation

Représentations et identités

Mot-clé Thématique

fr Sociologie, anthropologie

Mot-clé Siècle

21

Type

fr Colloque & conférence

Format

video/mp4

Provenance

Université des Antilles

Plateforme source

Bibliothèque numérique Manioc

URI

http://www.manioc.org/fichiers/V15186

Public

fr Tout public

Collections

Vidéos

Université des Antilles

Médias

http://www.manioc.org/gsdl/collect/fichiers/import/video/2015/martinique/Disc-0406-8.mp4