Comment les identités sociales communes améliorent les relations entre groupes sociaux minoritaires et majoritaires chez les enfants d'âge scolaire ?
Contenu
- Identifiant
- V15186
- Intervenant principal
- Popa-Roch, Maria-Antoneta (1978 -....)
- Titre
- Comment les identités sociales communes améliorent les relations entre groupes sociaux minoritaires et majoritaires chez les enfants d'âge scolaire ?
- Organisateur
- Institut National Supérieur du Professorat et de l’Education de l'académie de la Martinique
- Date
- 4 juin 2015
- Lieu
- fr Martinique
- Numéro
- 8
- Résumé
- Cette communication présente les résultats d'une expérience de terrain qui teste l'effet des représentations cognitives des relations inter-groupales des enfants sur l'interprétation des situations sociales et sur la qualité des rapports de type minorité-majorité sociale. Des groupes d'enfants portugais blancs et noirs, âgés de 8 à 10 ans ont pris part à la recherche. Les enfants ont participé à des situations intergroupales qui accentuaient des représentations de type « un seul groupe » (le groupe national), de type « identité double » (groupe national comprenant deux sous-groupes) ou encore « deux groupes entièrement distincts » (Blanc vs. Noir).
- Langue
- Français
- Conditions d'utilisation
- fr CC-BY-NC-ND - Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification
- Mot-clé libre
- Enfant
- Identité double
- Intergroupe
- Catégorisation
- Représentations et identités
- Mot-clé Thématique
- fr Sociologie, anthropologie
- Mot-clé Siècle
- 21
- Type
- fr Colloque & conférence
- Format
- video/mp4
- Provenance
-
Université des Antilles
- Plateforme source
- Bibliothèque numérique Manioc
- Public
- fr Tout public
Ressources liées
| Titre | Classe |
|---|---|
| « Lutte contre les discriminations dans l'éducation » : journée d'étude, le 4 juin 2015 | Collection |
Position : 2629 (44 vues)